ハテナ❓を大事にする授業その２

どの教科の授業でもまず分からないことや疑問に思ったことを出し合います。

簡単な言葉でもその子にとって意味が分からなければ、授業にはついていけません。だからこそ、

「どこか分かりにくい所ない？」

から始めたいのです。

小学校３年の国語に新美南吉の「手ぶくろを買いに」という教材があります。

こぎつねが手ぶくろを帽子屋に買いに行く話ですが、ある子が、

「どうして手ぶくろなのに帽子屋さんに行くのかな」

と疑問を出してくれました。経験が少ない子どもにとっては不思議だったのでしょう。

私はそんなハテナ❓が出てくるとは思いもしませんでした。

この授業は子どもたちだけで進めていましたので、「みんなはどう思いますか？」というその子の問いかけに、懸命にグループで聴き合っています。そうして子どもたちから出てきたのが、

「手ぶくろ屋さんは見たことないけど、イオンに帽子屋さんがある。手ぶくろも毛糸で出来てるがあるし、帽子も毛糸で出来てるのがあるから、帽子屋に手ぶくろも売ってると思う」

という意見でした。

もし、ハテナ❓を出させていなかったら、その子は疑問を持ったまま、読んでいたはずです。

また、「サーカスのライオン」という国語の教材に

「いらっしゃい、いらっしゃい、入り口はこちら、オーラ、オーラ、お帰りの人はこっちだよ」

という一文があります。

出てきたハテナ❓の中に

「なぜ、入り口と言ってるのに、お帰りの人は言ってるの？」

という疑問が出ました。私はすっと読み飛ばしていましたが、この子は丁寧に文に言葉を読んでいたのです。

このハテナ❓もペアで考えてもらいました。そして、出てきたのが、

「次のサーカスが始まるから、今から入る人と、さっきのサーカスが終わって帰る人がいるから、混まないようになっている」

ということでした。

どちらの例も本文のメインの所ではありませんが、こうして子どものハテナ❓を大事にしていくことで、読みが丁寧に深くなっていきます。

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