国語 ローマ字の指導 その２ 参観で

国語  ローマ字の指導 その２   授業参観で

  授業参観でローマ字をすると盛り上がりました。

 まずは、一人ずつB4サイズにローマ字で書いた自分の名前と好きなものを発表しました。

（これで全員の出番があります）

１０分ぐらいです。

  次は  ｋ□ｍ□  と板書

「□の中に母音を入れて、生き物になるように探してください」

 ペアで母音のカードを置きながら考えます。

 答えは４個あります。

           ｋａｍｅ（カメ）

           ｋａｍｏ（かも）

           ｋｕｍａ（くま）

           ｋｕｍｏ（クモ）

ペアで答えてもらうと８人発表できます。

次は      □ａ□ｉ  と板書

「□の中に 子音を入れて生き物になるようにしてください」

   これもペアで子音のカードを置きながら考えます。

  「これは難しいので.保護者の方もいっしょに考えてくださいね」と呼びかけても面白く参観してもらえます。

答えは    全部で１１個あります。

    1.      ｋａｎｉ（カニ）

    2.      ｋａｂｉ（カビ）    これも生物

    3.      ｋａｋｉ（かき）  柿と牡蠣

    4       ｓａｇｉ（サギ）  鷺

    5.      ｎａｓｉ（ナシ）  梨

    6.      ｈａｔｉ（ハチ）  蜂

    7.      ｈａｇｉ（ハギ）  萩

    8.      ｙａｇｉ（ヤギ）

    9.      ｙａｓｉ（ヤシ）   椰子

   10.      ｗａｓｉ（ワシ）  鷲

   11.      ｗａｎｉ（ワニ）  

 ［他にもあるかもしれません］

    これは全部は出ないと思うので、ヒントをあげでもいいし、時間が来たらこんなのもあるよと答えを言ってもいいと思います。

   ２０分〜２５分ぐらい

  最後に保護者参加型の学びをします。

 ペアごとにに子音のカードを２つ渡します。

 あらかじめ、言葉を作りやすくて、どのペアもできるだけ違う子音を考えて渡します。

  保護者には、協力をお願いして、その場で母音のカードを２枚ずつぐらい渡していきます。

 ペアで考えて、言葉を作り、欲しい母音を保護者の方々にもらいにいきます。

  例えば、

 ｍとｒを受け取ったペアが、ｍａｒｉ（マリ）という言葉を作りたいと思ったら、

ａとｉを探しに保護者の方々に

「ａをください」

とお願いに行くわけです。

   持っておられなかったら、他の方にもらいにいきます。

   もらったらちゃんとお礼も言うことを伝えておきます。

  こうしてペアで母音と子音を組み合わせて、出来た言葉を発表させて、終了します。

  ２回、参観でやりましたが、子どもたちも保護者も楽しんでくれました。